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远程教育录播系统的认知误区与建设标准介绍
发布时间：2019-10-29 文章来源: 网络整理

目前市场上对于远程教育录播系统的常见认知误区有以下三个方面，在这里捷视飞通小编和大家来简单的讲解一下录播系统这方面的知识。

目前已经有众多厂家涌入常态化录播市场，人人想切走一块蛋糕，为了快速抢占市场先机，各家都推出了自己的解决方案，但是无论是用户还是厂商都容易有意无意走入误区,以下就是三大常见误区：

远程教育系统 录播系统

配图来源网络


(1)安防式：这一类是传统安防厂家或者部分系统集成厂家的做法，将远程教育录播与安防混为一谈，认为每个教室有了摄像头就是录播教室，忽略了其应用的教育性本质。

(2)减法式：这一类是部分二三线录播厂家的做法，在无法领悟远程录播本质与研发实力无法支撑的情况下，认为在精品录播基础上减去几个摄像头就是常态化录播，这样唯一达到的结果就是为了增加竞争力实现了成本的降低。

(3)跨界式：这一类是一些跨界厂家的做法，即为了打造一个自己闭环的产品体系，同时也是为了利用其原有产品效应，品牌效应打造新的业务增长点，往往未真正研究远程高清录播需求，而是通过透支品牌的方式去推广代工的产品，感觉就类似于某手机品牌和TA的伙伴们发布会的感觉，透支企业的品牌价值去推广周边产品。

远程教育系统建设五大标准
基于常态化录播的功能需求与应用场景，未来远程高清录播应该具备以下五大标准：

轻便捷:常态化录播未来是安装在传统教室中，这就要求符合传统教室的部署条件，设备轻便，部署灵魂，不会占用空间，摄像头连接方便，部署灵活，不会造成教室的过程改造。

强交互:集团办学与区域交流成为常态，要求常态化录播具备视频交互功能，可以解决区域或者集团化学校内部教学均衡问题，实现互动教学，教研等以资源共享为核心的模式。

自跟踪:这一点是常态化录播服务教学的体现，通过跟踪实现多角度还原教学过程，满足学生资源应用，教师教学提升的需求，非简单监控可以实现。

超高清:目前业界的摄像头像素水平已经达到千万级别，所以超高清的视频采集已经成为常态化录播的必备。

高智能：高智能体现在多方方面，其一是管理运维智能，实现统一管理，常态化运行，物联管控，其二是具备人脸识别，数据分析能力，虽然目前通过人脸识别得到相关数据去评价教学还缺乏依据，但这也是未来探索和应用趋势。


TAGS：录播系统远程教育
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