在新时代，信息技术助推农村学校变革的方式多种多样，其中以“三个课堂”建设最具典范意义和实践效果。“三个课堂”是教育教学与信息技术深度融合的具体成果，是党和国家推进教育信息化建设的重要导向，也是推进农村学校教育质量全面提升的重要保障。它具体包括“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”三大主题内容，主要聚焦于农村学校课程建设、农村教师教学能力提升和名校资源向农村学校共享三个层面。其中，“专递课堂”致力于解决农村薄弱学校教师缺乏以及由此导致的国家课程开设不足问题；“名师课堂”致力于解决农村教师教学能力较弱和专业化发展水平不高问题；“名校网络课堂”旨在通过名校为农村学校提供优质教育资源，实现城乡教育一体化发展。在此意义上，“三个课堂”建设是实现农村教育治理现代化的重要手段，也是推进农村教育质量全方位、深层次提升的必要抓手。

以“名师课堂”组建网络研修共同体，提升农村教师教学水平
缺乏优质教师资源是农村地区薄弱学校最为突出的问题之一，也是制约农村教育质量提升的“瓶颈”。“名师课堂”致力于在网络环境下组建网络研修共同体，继而提升农村薄弱学校教师的教学素养。在此意义上，“名师课堂”对于建设农村学校优质师资队伍具有直接性作用。

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