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什么是三个课堂？在教育行业的应用能解决哪些问题？
发布时间：2021-06-29 文章来源: 网络整理

所谓的三个课程，就是“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”这三种课堂，简称“三个课堂”。那这“三个课堂”又分别是什么意思呢？

“专递课堂”：强调专门性，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式，帮助其开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。

“名师课堂”：强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。

三个课堂 教育

配图来源网络


“名校网络课堂”：强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

从这些年来教育部相关政策文件，尤其是2020年3月发布的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》来看，三个课堂试图重点解决三个问题：

1. “专递课堂”：针对农村薄弱学校和教学点缺少师资，开不出、开不足、开不好国家规定课程的问题，试图突破课程不达标的问题。比如，边远地区音乐、美术、英语、信息技术等学校开不出来的课程，还有民族地区学校的双语教育、职业教育的新开设课程等等。

专递课堂以政府组织为主。就我个人了解，这个方面，广东省已经做了不少做有成效的工作，尤其与广西共同开展的“粤桂同一堂课”，就是很好的例子。

2. "名师课堂"：主要是针对一些学校的教师教学能力不强、专业发展水平不高等问题，通过名师示范和远程教研的形式，解决师资队伍的不均衡的问题。

3. “名校网络课堂”：主要针对的是缩小全国不同区域之间、城乡之间、校际之间教育质量差距大的问题，试图突破的是均衡优质发展的问题。

以下是对三个课堂的一些理解：
“三个课堂”核心在于：促进教育公平，提升教育质量
“三个课堂”的着力点：教师、课堂、资源共享
“三个课堂”的关键是：教师和课堂教学
“三个课堂”的突破口：视频、直播与在线、混合教学。


TAGS：教育行业三个课堂
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