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三个课堂有哪些特点？名师课堂能给学生带来哪些变化？
发布时间：2021-09-15 文章来源: 网络整理

国务院2020年3月发布了《关于加强“三个课堂”实施的指导意见》，要求到2022年，全面实现“专递课堂”、“专递课堂”、“名校网络课堂”在广大中小学校中的常态化应用。

这三个课堂分别具有不同的功能。"专递课堂"可以帮助农村薄弱学校和教学点开齐开足开好国家规定的课程;"名师课堂"助推更大范围共享名师资源，促进教师专业发展;"名校网络课堂"将推动优质教育资源在区域或全国范围内共享。

三个课堂

配图来源网络


三个课堂最后达到这一目标：开不齐、开不好课的问题有了根本性的改变，课堂教学质量明显提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提高，区域、城乡、校际差距得到了有效改善。

被广大教育工作者所认同的“三个课堂”是促进教育均衡的“大手笔”，是提高薄弱学校整体教学水平的“良方”
在2012年，教育部第一次提出要发展边远地区的“三个课堂”，促进边远地区教育质量，促进资源的共享。三月，教育部又一次作出重要指示——《教育部关于加强“三堂课”实施的指导意见》，要求在各地实践探索的基础上，进一步加强“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的应用。

指南提出，到2022年，在广大中小学校全面实现“三个课堂”按需用药，建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。面临着“课堂教学质量显著提高，教师教学能力和信息素养持续优化，学校办学水平普遍提高，区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展”的指导目标，锐取信息作为场景录屏开创者已经做好准备，为结合在线教育助力“三个课堂”的建设与应用。


TAGS：三个课堂名师课堂
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