补不足、提质量、促发展三个方面分别定义三个课堂

发布时间：2021-09-27 文章来源: 网络整理

三个课堂在设计的过程中，充分考虑了我国基础教育的发展现状，从“补不足、提质量、促发展”三个方面分别定义了三个课堂。

专递课堂强调“专门性”，专门针对那些“开不齐、开不好、开不足”的义务课程。在当前我国素质艺术类学科面临师资严重短缺、素质艺术类开课明显不足的情况下，利用信息化、网络化技术，促进“五育并举”，所以专递课堂主要是音体美育专递课堂。即专递课堂是补不足。

三个课堂

配图来源网络

名师资源是教育的稀缺资源，有名师效应带动普通老师，实现名师价值的倍增，推动总体教师教学质量有效提升，这是名师课堂的职责所在。即名师课堂是提质量，重在示范、师训、教研。通过互联网产品、技术实现名师价值的放大和带动作用，即名师课堂。

“名校课堂”强调开放，以“名校带动普通学校”，促进校际城乡教育均衡发展，是扩大优质教育资源的普惠价值。名校资源上线、上云，公开、分享，所有学生都能享受到名校的优质课程资源，即为“名校网络课堂”。名校网络课堂有辐射本区域优质教育教学的义务。所以名校网络课堂是“促发展”，促进优质教育资源辐射面。

三个课堂当中，专递课堂是优质教育资源需求侧，名师、名校课堂是优质教育资源供给侧，核心是优质教育资源的有效供给，供需结合，各有侧重，有的放矢、融合发展。

TAGS：三个课堂名师课堂专递课堂

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