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名师课堂与专递课堂应用在音体美教育方面的优势
发布时间：2021-12-24 文章来源: 网络整理

关于三个课堂的建设意见中，专递课堂为什么被放在一个突出的一个位置？专递课堂到底专递什么、解决什么？下面跟随捷视飞通小编来了解下相关内容。

专递课堂出台的背景是什么？
目前我国义务教育阶段共有美育教师70余万人，生师比216.5∶1，中小学美育师资仍然存在较大缺口。即使是按国家规定的占总课时9%的美育课程最低标准课时开课，全国尚缺2.8万名美育教师，其中乡村学校缺额更为集中，有6个省乡村小学美育教师缺额超过50%。

专递课堂

配图来源网络


对照全国教育大会上强调的“新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求”相比，美育仍然是教育工作的薄弱环节，仍然是素质教育中亟待补齐的短板。主要表现在：对美育的育人功能特别是美育教化功能认识还不到位；对美育意识形态属性认识还不充分；美育资源配置还不均衡，师资队伍仍然缺额较大；协同育人机制还不健全，学校、家庭、社会多位一体的美育协同育人机制尚需进一步理顺。

专递课堂主要专递音体美育课堂
“三个课堂”各有定位、目标明确：
“名师课堂”强调共享，以“优秀教师带动普通教师”，促进教师教学质量提升！
“名校课堂”强调开放，以“名校带动普通学校”，促进校际城乡教育均衡发展！
而这当中，“专递课堂”强调“专门性”，强调缺少师资、帮助其开齐、开足、开好国家规定课程，所以专递课堂的定义在当前主要是专递音体美育课堂。

“补短板、促均衡”，补的是开不齐、开不好、开不足的课程；在当前我国学科教育尤其是素质艺术类学科面临师资严重短缺、素质艺术类开课明显不足的情况下，利用信息化、网络化技术，实现“五育并举”，是当前有效的手段之一，也是必然的手段之一。专递课堂是侧重于“音体美”等素质艺术课程的专递，也就要求专递课堂的实施和建设，必然要符合“音体美”等学科的教学场景。


TAGS：名师课堂专递课堂
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