三个课堂是什么意思？名师课堂有什么特点？2021-10-09

三个课堂具体指“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”。促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务【查看详细】

什么是三个课堂？课堂改革如何监测与效果评估？2021-09-30

名师课堂强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升【查看详细】

智慧校园给现代化教育带的变化及对智慧教育的影响2021-09-30

智慧校园的出现与建设，让更多的人看到了智慧教育在未来的一个影响力，尤其是智慧校园所带的个人空间功能，会对智慧教育形成非常好的影响【查看详细】

校园录播解决方案中的常态化录播与精品录播的特点2021-09-27

精品录播教室能够七机位九场景任意搭配全自动录制精品课程，自带互动功能，兼容第三方互动设备，真正的实现班级与班级之间的互动，实现学校与学校之间的互动，也能够实现区域与区域间的互动【查看详细】

智慧教育录播教室声场环境建设声学处理要点介绍2021-09-27

智慧教育录播教室不仅要满足对电、光、声的基本技术要求，而且外观环境上也要尽量保持教室的常态化。为了达到好的录播效果，录播教室在教室选址、教室装修、室内环境、供电系统、建声环境、灯光照明等方面要达到相应的标准【查看详细】

补不足、提质量、促发展 三个方面分别定义三个课堂2021-09-27

三个课堂在设计的过程中，充分考虑了我国基础教育的发展现状，从“补不足、提质量、促发展”三个方面分别定义了三个课堂。 【查看详细】

精品录播教室的建设意义与实现目标解析2021-09-24

通过精品录播系统建设，可以利用现代化的教育信息技术手段将日常的课堂教学资源同步录制、存储，并上传至学校的资源中心，成为网上可实时直播、点播的学习资源，免费对全校师生开放。通过全校师生后续对相关课程不断地点播使用【查看详细】

智慧教育常态化录播系统的功能与特点讲解2021-09-24

大多数学校对于录播教室的需求缺口越来越大，甚至出现将每间教室都改造成录播教室。如何解决学校的常态化录播应用需求，首先要先了解录播系统的功能应用有哪些。 【查看详细】

三个课堂的发展趋势 名师课堂的挑战与难题2021-09-24

2020年3月5日教育部印发《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，提出到2022年全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。【查看详细】

教育信息化发展落实智慧教育 让教学课堂更智慧2021-09-24

智慧课堂是我国教育信息化事业战略发展进程下的新生概念，它源起于我国课堂教学变革的内生性需要，乘势于智慧教育时代发展浪潮，既蕴含专业研究者的课堂变革实践理想，也有技术赋能课堂创新的期望。 【查看详细】