2020年，教育局发布了关于加强“三个课堂”应用的指导意见，旨在2022年实现“三个课堂”在中小学校的常态化应用，通过利用网络手段扩大优质教育资源覆盖面，解决开不齐、开不足、开不好课的问题，以达到减小区域、城乡、校际差距的教育目标。“三个课堂”指导意见截止今天，落地已一年有余，但实际操控中，依旧面临着很多难题，这其中，就有智慧教室的配置问题。

不过在深究原因之前，不如先说说“三个课堂”究竟为何物吧。其实，“三个课堂”是专递课堂，名师课堂，名校网络课堂的合称。这其中，“专递课堂”主抓专门性，主面向农村薄弱学校和教学点缺少师资区域，通过利用互联网提供优质教育资源等形式，实现教育方式方法的城乡同步。“名师课堂”则更强调共享性，通过网上研修共同体等方式，充分发挥名师名课示范效应，以优秀教师带动普通教师水平提升，从而促进教师专业发展。至于“名校网络课堂”则侧重开放性，以高校为主体，通过网课等形式，使全国都可以共享优质高校资源。

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